开学复课的曙光在眼前，我们就该告别在线教学了吗？
3月已经到来，家长问：神兽是否可以归位了？老师问：我是不是可以不当主播了？学校问：是不是可以开学了？尽管全国多个省市已降低突发公共卫生事件应急响应级别，然而Covid—19却开始在世界范围内蔓延，从亚洲的韩国日本到欧洲的意大利，还有美国都有着不断攀升的确诊人数。
不同于中高考的节奏，国际大考通常每年4月底就陆续开始了，所以国际学校的教学压力其实更大。然而相比有些学校的仓促应对，深圳万科梅沙书院可以说是未雨绸缪，因为从去年开始，梅沙就在教师培训、教学平台和课程规划多个方面着手准备。
文｜Jade
编 | Kimberly
早在去年8月，来自中美的老师就为万科梅沙书院的学子们合作开发了一门关于美国历史的在线课程。所以诸如选用何种线上平台、如何保证网络的稳定性等问题，学校无一例外也遇到了。所幸的是，当时学校新成立的教育科技办公室(Education Technology Office)已经针对这些问题都做了问卷调查并逐一解决。
1月底为了应对疫情导致的延迟开学，万科梅沙书院迅速成立了在线课程工作小组，并在院长王赫，教学院长 Maryann O'Biren博士和教学主任 Sabrina Waterfield女士的带领下快速完成了线上课程设计。
对于线上课程设计，书院的教学及管理团队都有丰富的经验及视角。Maryann博士和Sabrina女士在美国曾亲自设计和参与了美国多所高中的线上课程设计和教学实施，王赫院长也在3年前就开始对美国的在线课程进行了实际考察和研究。
200多门与线下同步的线上课堂
万科梅沙书院学术支持部的杨主任告诉顶思，整个书院的200多门课程都开展了与线下课程进度保持同步的线上课程。面对如此庞大的课程数量，万科梅沙书院是如何做到的呢？
在线虚拟面授 + 线上指导学习相结合
杨主任提到，书院使用的是美国知名的学习管理系统PowerSchool来执行梅沙书院的课程和学习管理的。200余门课程，都在PowerSchool系统上安排好。
在教学实施层面，书院采用了在线虚拟面授 + 线上指导学习相结合的方式，教学平台是钉钉，所有教学视频采用直播的方式，课后学生也可回看视频，用于复习巩固知识。
学生每门课每周的学习时间是200分钟，根据各学科组的学科属性，允许这200分钟的学习时间按照不同比例来分配，可以是一堂80分钟的大课，也可以是两堂40分钟的小课，具体由各学科组划定。另外120分钟则可以通过小组研讨、小组任务合作、小组课题展示的形式完成。
这样既保障了教学进度的统一性，也客观上尊重包容了各学科的教学特征。
“祸兮福所倚”的艺术学院线上课堂
万科梅沙书院艺术学院聚焦于视觉艺术和表演艺术方向，其中表演艺术更是需要面对面的指导，通过大量的练习和反馈提高专业技艺。那么艺术学院是怎么做在线教学的呢？
视觉艺术老师：就地取材
万科梅沙书院的视觉艺术科组长石忞旻老师说“线上课堂本身对于我们而言其实没什么影响，唯一有区别的可能就是前段时间快递受到影响，学生们没有办法网购，创作时只能就地取材。”
石老师提到书院有一个学生被困在了印度尼西亚，当地网络很差，周围也没有任何的现代文明，更买不到材料。对这个学生，石老师推荐很多大地艺术家的作品，让这个学生尝试用树、石头等等来自大自然的材料创作他的作品。
对于另外一些被困在家中的学生，石老师建议大家就地取材，比如用最简单的纸或家里的废弃物料来创作与自己主题相关的作品。
石老师提到，以往学生喜欢通过万能的淘宝去寻找出其不意的材料，以期为自己的作品增添新意，而这次疫情却让学生们充分体会到了一句古老但不过时的话——“艺术来源于生活”。
表演艺术老师：更多的自由练习时间
万科梅沙书院的表演艺术老师Benji提到，在表演艺术方面，除了一些需要合奏的乐器课程没有办法开展线上课程，改为艺术欣赏外，其余的课程都已经在线上开展。
Benji老师提到在美国有一个大提琴家Richard Aaron，他同时任教于位于纽约的茱莉亚大学和位于密西根的密西根大学。为了不用在两地往返，他曾设置了一个利用摄像头和录音设备组成的线上音乐教学体系。因此对于表演艺术课程而言，线上教学也早有先例。
谈起线上课堂的效果，Benji老师说道，因为学生的所有课程都在家中进行，大大减少了学生在教学地点往返的时间，反而让大家有更多的时间练习。
声乐老师：查漏补缺的好时机
贾老师在书院教授的是合唱课。起初贾老师尝试通过“连线”的方式让学生在线上合唱，但因为每个学生家里的网络状况不同，会出现不同时期的延迟。
在课堂上经常会出现尴尬且无奈的一幕：有的学生已经开始在唱第二句了，别的学生还停留在上一句的尾音：lalalala～网络四重唱。
随后贾老师想了一个办法，让所有学生把合唱歌曲根据自己的声部单独唱一遍，然后再进行后期合成。
在听学生唱歌录音的过程中，贾老师发现了很多平时被忽略的一些细节问题。她随即调整上课的策略，对学生进行针对性的辅导。最终，这种来自各地的“大合唱”也在书院的线上集会上进行演出。
针对万科梅沙书院的线上课堂设计及背后思考，顶思编辑也对Maryann博士和Sabrina女士进行了深度采访：
T：TopSchools
M&S：Maryann博士和Sabrina女士
左为Maryann博士，右为Sabrina女士
T：您们设计VMA线上课堂时考虑的首要因素是什么？
M&S：对于线上课堂，我们首先要考虑的就是持续的连接性。一方面是课程进度要与线下模式保持一致；另一方面则是网络的稳定性。网络的稳定性这方面需要感谢书院的技术团队，他们给予了我们很大的支持。
其次我们需要对老师、学生甚至家长进行培训，让大家尽快熟悉掌握使用线上教学平台。线上课堂与线下课堂有着显著的区别，线上课堂是掌握在学生手中的。因此如何在课堂时间内吸引学生的注意力，让知识传授得到最大化，是大家需要共同努力的方向。
图源网络
此外，我们还要面对处于不同时差的教与学。我们有很多外教还在自己的国家，有的老师甚至有13个小时的时差，但他们都愿意调整自己的时间，让线上课堂如期进行。
T：请问万科梅沙书院的在线课堂与您之前在美国进行过的在线课堂有什么区别或相似之处？
M&S：在美国，在线教育除了线上课堂外，还会通过共享活动、实地考察和特殊活动等线下活动共同构建家庭、学生、老师的虚拟社区，在线教育也是一种综合性的教育方式。
对于中国而言，尤其是在当下特殊的疫情危机中，我们无法提供线下活动进行配合，许多活动只能单纯保持在线互动。
图源网络
除此之外，美国还会更注重对老师进行个性化的教学培训，以适应每个学生的需求。
但不管是在美国还是针对书院现在的线上课堂，都是基于年级和内容来进行同步授课，有着相似的总教学时间和学习平台。
T：万科梅沙书院在未来会进行更多的在线教学吗？
M&S：通过这次疫情我们所有课程都尝试了在线教学的方式，也看到了在线教学中的许多优点，包括：除了直播，学生还可以在课后观看视频，并且根据自身的学习情况反复观看以了解更多内容。
学生可以不受空间的限制，在任何地方都可以进行学习。无论是因病需要在家休养，还是在恶劣天气下需要待在宿舍，学习都可以随时随地的进行。
另外我们发现，在2月10日第一天在线课堂结束后，数据显示出勤率高达95%，学生出勤率更高了（不迟到或生病）。
图源网络
在线教育是一种让学生掌握自己的学习成果，并对自己的生产力承担更多责任的好方法。同时教师也可以不受空间限制，在世界任何地方在线提供课程。这样能吸引并留住更多优质人才。
在未来，书院将上传更多在线教学课堂，希望与线下学习平台保持一致，为学生，家长和老师提供专业培训和教学资源，并提供大师班课程。
T：线上教学的最好的方式是什么？在您们看来，线上教学会替代线下课堂吗？
M&S：再敬业的老师，也无法替代在教室中面对面教学的好处。但是，在线教育可以为学生提供一个新的平台与方式，让大家能够学习更多内容，并通过录制的视频反复理解。在线教育的灵活性让学生可以根据自己的日程安排学习。
在线学习可以解决一些特殊情况，当学生面对一些健康或出行的问题时，也允许学生在课程未通过或学分不足时恢复学分，保证学习的完整性。
暑期学校也可以开展在线教育，为学生提供每年12个月的持续学习机会。此外，在线学习还可以为离本地学校太远的农村地区的学生提供课程。
因此，某种程度在线学习是为儿童带来公平的利器-通过接受教育，他们能够拥有平等提升自己的机会。
现在中国拥有着世界领先的5G技术和很多优秀的线上平台，通过这次大规模线上课堂的实践，我相信在未来中国可以建立一个优质的线上教育体系，让每一个人都能够接受教育。
结语
经过近一个月的努力，各个学校都有了自己的经验与教训。万科梅沙书院的学术支持部杨主任告诉顶思，他们现在正在针对5月份的AP和剑桥外部考试，计划“因课施策”，适当进行教学方式和进度的调整。
如同Maryann博士和Sabrina女士所说的，与美国的在线教育发展相比，无论是虚拟社群的建立或是课堂教学的方式，我们的在线教育理念和储备仍有差距。
但借此契机，希望有更多优秀的老师和学校不断反思教育和技术的关系，拥抱技术融合(Technology Integration)的不同手段和方式，构建面向未来的学习方式和校园生态。
注：文中图片除有图注外，其余均由学校提供
顶思资源库
研究报告
专业发展
● 美国在线教育硕士
社群活动
人才招聘
上海：021-60496511
北京：010-53382767
相关链接：